最近有个话题比较热门，就是“普及高中教育”，“建议高中纳入义务教育”#建议推广普及高中阶段义务教育#。很多人很高兴，期待12年义务教育能落实。本文我们来详细分析一下，高中纳入义务教育的可能性，以及作为父母，我们究竟应该如何客观面对孩子的学业。
高中纳入义务教育的可能性低
普及高中阶段教育不等于义务教育。
年4月份教育部举行高中阶段教育普及攻坚计划新闻发布会，教育部基础教育司负责人特别指出，这次攻坚计划也是在强调义务教育优先发展的基础上，普及高中阶段教育，毛入学率计划在年达到90%。
很多人觉得很高兴，想着我孩子一定能上高中了。但事实上你又觉得很奇怪，例如广州的父母会对你说，现在中升高，升学率只有50%。为什么会这样？其实是因为，很多人误会了“高中阶段教育”的意思。高中阶段教育除了包括普通高中教育，还包括职中。
在一般人的认知里，希望孩子上高中，一般是普通高中，而不是职中，所以，如果想孩子顺利进入“普通高中”，难度还是比较高的。
如果把高中纳入义务教育，会发生什么？
9年义务教育期间，究竟发生了什么？几年前，小升初取消了，按地段派学位。今年，很多民办名校也实行“摇号择校”。
教育局：民办、公办学校全面实行同步招生；民办学校在招生中不得进行书面考试和面谈，不能以各种社会培训机构提供的证书作为前置条件；民办学校报名人数如果超过核定招生计划人数，将%电脑摇号进行录取，不允许采取其他任何考试、面测、面谈方式入学。
强调民办公办学校全面实行同步招生因此今年很多小升初的家长十分痛苦，明明娃可以凭实力上名校，现在只能考摇号！
所以，如果实行12年义务教育，你确定你能接受孩子高中也是“摇号”，或者按地段入学吗？如果按地段入学，遇上的是中职性质的“高中”怎么办？
现在国家不断加大大学的投入，例如大学的强基计划，录取的学生直接小班教学、导师制，本硕博衔接等等。这样优质的学习资源，只有更加优秀的学生才可以得到，如果是普通的高中，能支持优质学生的培养吗？当然不能。
高中的目的是什么，是分流，是为了大学优质教育教育资源，物色优质人才。
现在中考升入公办普高的升学率，大部分重点城市只有50%，甚至不到。我在深圳新闻网就查到一张图，数据仅供参考。年普通公办高中的录取率，只有45%。
深圳公办普高录取率（仅供参考）我之前在小区遇到一名家长，是我准备幼升小的女儿的同学的爸爸。和他聊天才发现，他竟然还有一个儿子，已经初中了，一个人和爷爷奶奶在海南读书。当时我就很疑惑，问道：
“你们夫妻还有女儿都在广州，为什么儿子要在海南读初中？广州的教育资源不是更好吗？”
这位爸爸回答到：“你可以还没有了解广州的教育情况，广州的普通高中录取率不50%，重点大学的录取率大概3%，而且广州的家长都非常重视教育，我儿子估计拼不过。海南的竞争没那么大，起码我儿子能顺利入读重点高中，而重点大学的录取率，在海南也有5%-7%，高很多。”
我将这个经历分享到社交平台，没想到竟然很多家长留言说，自己也因为这个原因，让孩子异地就学。
为什么普高的录取率那么低？因为孩子到了高中阶段，就开始分流的。经过前面九年的义务教育，很多孩子结合自身的偏好、家庭综合能力等等，可以选择进入升大学的竞技台，也可以选择为了早日进入社会而准备的“中职学校”。
中考、高考其实是一层又一层的分流。前面就说过，国家现在加大投入大学的科研、教育资源，隐隐有精英化的趋向。所以对进入大学的学生要求也会越来越高。那怎么筛选呢？就是经过中考和高考啊。如果都是义务教育，那大学的优质资源如何分配，如何筛选适合当前国家需要的人才？
因此，如果一些家长还想孩子能轻轻松松读完普高，目前来看，暂时是不可能的，建议不要有侥幸心理。
进入了高中，就不可能轻松认清家庭教育和老师的作用，孩子才能走上学业的小巅峰
经过一系列的“取消小升初”“民办摇号”“取消特长生加分”等措施，现在九年义务的教育资源，可以说越来越公平。这对于家庭教育来说，是一个挑战，因为孩子学习无非就是2个场景，家里和学校。学校拼不了，就拼家庭教育了。
所以，作为家庭教育的主要负责人——家长，正确看待孩子的学业，正确看待老师这个角色，就变得十分重要。
1、好的老师不是水管，是“传道受业解惑者”，老师是负责辅助的。
我们沉下心来想一想，让孩子读书，是为了孩子有学问，更好地迎接社会和人生的挑战。如果孩子拥有的假学问（例如考完就忘）很难可持续发展。那未来工作中一定到处碰壁。或者说，就算在当下益发注重孩子综合素质能力的大背景下，单拼考试技巧想有出色的学业成绩，也非常困难了。
那怎么样才能有真学问？世俗中研究学问，学生应该以自己平时的积累为主，积累到一定的程度了，名师再点拨一下，学生豁然开朗，继续奋斗。这才是老师的“传道受业解惑”的本质。
现在很多家长，就算是老师自己，也把自己当成“水管”，而孩子当成“空瓶”。孩子平时不注意积累，坐等上课，水管一开，拼命往空瓶子灌水。这样的效果不可能好。这是轻贱了老师，也误导了学生。所以，说句良心话，把孩子的学习完全丢给老师，重点还是靠孩子自己。而孩子的教育主要还是靠家长。
家长辅导孩子2、重视孩子的能力积累，不盲目补习、题海式应试突击。
有位老师根据自己多年的经验，总结过有三类学生到了高中成绩会几何级下降：
初中靠拼命死学考上高中的；初中靠课外辅导考上高中的；心理素质和适应能力差的。
为什么这些学生成绩下降得快？因为孩子的学习能力已经跟不上老师的教育方法了：
小学上课，老师教学生擀皮，课后作业是擀皮，考试考擀皮；初中上课，老师教学生擀皮，课后作业变成拌馅，考试变成包饺子；高中上课，老师教学生包饺子，课后作业是包包子，考试变成烙饼。
什么意思？低年级靠死记硬背，背解题思路，背解题套路，再加上刷题可以有好成绩，但高年级，如果你没有学习的能力，不能自己总结分析，平时没有锻炼好逻辑思维的能力，就算你再努力都不能有好的成绩。
有个家长跟我说：选什么小学都无所谓，到了五六年级，报个学而思补习班，只要本来不太差，考个好的中学问题不大的。
这种育儿思路，明显的就是“临时抱佛脚”。的确，孩子可能会考上比较好的中学，但能不能持续到大学，就很难说了。
3、重视家庭教育，真正懂得如何帮助孩子学习。
说到这里，很多父母绝望了，那就是说，家长必须认命挣扎在辅导孩子作业中吗？不是。
很多父母觉得自己已经很努力辅导孩子学习了，但没有效果，为什么？因为方法错了。
在《不管教的勇气》中，针对父母最关心的孩子的学习问题，进行了详细的分析。里面有个观点我非常认同：
学习是孩子自己的课题，父母不应该横加干涉。因为父母过多的干涉，反而会对孩子的学习有不良的影响，挫伤学习的积极性。而父母能做的，而且应该的做的，是构建好良好的亲子关系，当孩子需要你帮助的时候，家长才能给与真正有效的帮助。
孩子的学习问题，其实是自立的问题。要真正解决孩子学习问题，父母最应该做的是从小教孩子自立，让孩子获得面对人生诸多课题的勇气。当孩子能独立面对生活，并从中找到自己解决问题的自信，找到自我认同感，那很多问题包括学习等问题都能解决。
那么怎么让孩子学会自立，有什么标准？标准有三个：让孩子学会独立作出选择，家长也要注意当孩子能自己选择的时候，不要帮他选；孩子能独立判断自己的价值，不会因为别人（特别是父母、老师）批评自己，就不认同自己；能摆脱自我中心主义，不会认为，自己是家里的中心，一有困难，全家人就必须帮助你。
学习是孩子自己的课题，家长的重点不应该放在“教孩子学习”，而是“帮孩子学会勇敢面对学习”。能勇敢承担学习的责任，因为学习到新的知识而感到兴奋不已，这就是内驱力。家长的重点应该是培养孩子的内驱力。
学习是孩子自己的课题总结：
九年义务教育过后，就是高中，高中不是花钱就能读的托儿所，而是梦想的竞技场。作为一名父母，越是客观地接受这个现实，认清现在的教育环境，就会越重视家庭教育的重要性。特别是幼儿教育。
值得欣喜的是，越来越多的父母，非常重视孩子的幼儿教育和幼儿启蒙，努力啃很多育儿书籍，从小就