用好课程资源
加强教学指导
浙江省普通高中综合实践活动课程
“新课程·新教材”
专题研训活动顺利开展
年7月8-9日，浙江省普通高中综合实践活动课程“新课程·新教材”专题研训活动在杭州师范大学附属中学举行。本次活动由浙江省教育厅教研室主办，杭州市基础教育研究室、杭州师范大学附属中学承办。全省各地市（区、县）综合实践活动课程教研员、骨干教余人参与现场观摩学习。
会议围绕普通高中综合实践活动课程的顶层规划、学校课程规划和实施、分类教学指导以及学生指导案例等课程实施的关键问题开展研训。开幕式由浙江省教育厅教研室省综合实践活动教研员方凌雁老师主持。
专家报告与专业引领
本次活动特邀《中小学综合实践活动课程课程指导纲要》专家组组长、杭州师范大学张华教授做专家报告。
张教授在《基于核心素养的综合实践活动课程》专题报告中，引用“三种文化观”等例子揭示了综合实践活动课程的含义，即将日常生活转化为问题情境，从问题情境生成探究主题，运用学科思维解决问题，发展解决复杂问题的能力和热爱生活的态度。它是生活课程、跨学科课程、实践性课程、发展性课程、必修课程。从“三种定位”出发给出了“两个世界，两类课程——三个维度——四类活动方式——学科一体化”等一系列切实可行的课程开设方法论。
张教授指出课程培养的关键目标就是协作式思维、创造性思维和批判性思维。综合实践活动课程建设一定要超越“技能化倾向”、“常识化倾向”、“简单化倾向”、“形式化倾向”、“空无化倾向”等问题，走向“深度探究”、“深度融合”、“在空间上让学生走到校外去活动”，最终实现高中生的“独立研究”。
学校课程规划和区域推进
杭师大附中教学处的滕朱伟副主任在《杭师大附中综合实践活动课程规划与实施方案》报告中，详细介绍了学校重基础、多样化、有层次、综合性的综合实践活动课程规划和建设思路。从课程目标、课程设置、课程实施、课程评价等方面展开了交流。
杭州市基础教育研究室综合实践活动课程教研员俞丽萍老师在《高中综合实践活动课程区域推进实践》中，围绕杭州市构建的“从理解到行动”综合实践活动课程实施范式，分享了杭州市综合实践活动课程实施探索过程中的成败得失，给出了杭州教研在搭建交流平台、组建骨干教师队伍、把课程建设落到实处，把课程规划做到前头的区域经验。
课程资源与教学指导意见
浙江省综合实践活动教研员方凌雁老师的《路径与建议：高中综合实践活动课程推进的省域思考》报告，围绕课程组织实施路径和教师课程指导建议两部分展开。方老师从“课程规划、教师培养、学生指导、教研推进”四个维度给出了省域建议，并结合《高中综合实践活动》学生手册、教学用书、学科教学指导意见三本省编综合实践活动用书的内在逻辑和编写思路，给出了用好课程教学资源，将课程理念、课程理解融入教学实践的建议要求。同时，方老师就社会调查等7类活动的分类教学指导策略的基本定位做了整体阐析。
桐乡市凤鸣高级中学唐华、江山中学徐敏、台州一中杨永建、上虞中学陈勇刚、嘉兴综合实践活动教研员马中江、景宁中学吴松敏、绍兴一中孙洪亮七位老师结合《综合实践活动学科教学指导意见》用书，以“选题、实施、总结”的综合实践活动实施路径为主线，详细介绍了各类活动的内容范畴、活动规范和指导建议。
桐乡中学唐华老师介绍了社会调查活动的内容范畴、活动规范、指导案例。
唐老师以《关于桐乡民俗高杆船的认识及态度调查》为例，从选题、活动实施、科学的数据统计分析、总结形成有效的总结报告剖析案例。
他指出以结果为导向的活动实施框架为老师们开展该类综合实践活动课程提供了直观可行的方法论。
江山中学徐敏老师介绍了研学考察活动的内容范畴、活动规范、指导案例。他解析了“研学考察”的界定和认识，对“研学考察”的实际意义做了充分的探讨，重点介绍了研学考察内容的四大分类：自然环境、科技应用、人文历史、社会生活，并给出了典型选题。结合具体案例详细介绍了研学考察如何选题、如何设计活动、如何建立标准、如何落实指导等内容。
台州一中杨永建老师介绍了实验探究活动的内容范畴、活动规范、指导案例。杨老师从综合实践活动课程中的实验界定认识出发，解读其与学科实验的区别以及选择实验的意义。介绍了实验探究活动的四个领域：环境污染、生命科学、医药健康、食品安全。就活动标准和指导建议谈到了激发学生思考探究、实现探究目的途径和方法。
上虞中学陈勇刚老师介绍了设计制作活动的内容范畴、活动规范、指导案例。结合“多米诺骨牌”综合实践活动课程实施案例进行分享剖析。从提出有价值的设计制作项目；从作品的需求性、创新性、科学性、可行性进行论证；找到合适的导师、组建团队、做好任务分工；运用草图、思维导图、流程图等方式、创意呈现设计制作方案等方面给出建议。
嘉兴教育学院马中江老师介绍了活动设计的活动范畴、活动规范、指导案例。
他指出，活动设计是学生完成一个科学合理、具体可行、操作性强的活动方案的研究活动。他结合学生开展校园数学主题周活动项目等实例，给出引导学生发现问题，确定项目、构思方案、设计活动、总结与反思交流方面的指导建议。
景宁中学吴松敏老师介绍了社会服务活动的活动范畴、活动规范、指导案例。
同时，吴老师解析了社会服务活动的定义，介绍了社会公益服务、环境建设活动、文化宣传活动、赛会服务活动四方面社会服务活动类型，并且结合“关爱老人”服务活动进行案例剖析。
绍兴一中孙洪亮老师介绍职业体验活动的活动范畴、活动规范、指导案例。
对教师如何将学生职业方向、选考科目与职业体验相结合，有效指导学生做好职业体验以及如何引导学生明确职业体验的重要性，落实职业体验活动的过程性记录和实践反思这两方面的内容，孙老师给出了自己的建议。
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