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教而育之（教而不育谓之术，教而育之谓之道！聊身边教育，分享育人之道）
某地出台措施，称要加快教育高质量发展，初中生向县城集中，小学向乡镇集中。有人看到这样的消息后，说“这不是为了消化县城的房子吗？”出台这样的措施，目的真的是为了县城的地产销售吗？难道真的要让农村家长成为县城房产的‘接盘侠’？
“初中生向县城集中，小学向乡镇集中”就是大家口中所说的义务教育阶段中小学生“两集中”原则。如果有人认为实施“两集中”就是为了卖掉县城的房子，格局就小了，这样操作的好处肉眼看得见。
为什么要实施义务教育阶段中小学生“两集中”原则？实施“两集中”原则有哪些好处？此政策可能会全国推广吗？
为什么要实施义务教育阶段中小学生“两集中”原则？如果你是来自农村的80后或90后，你现在回乡看看，你儿时的村庄还生活着什么样的人群。除了老人和各种原因不能离开村庄的妇女和儿童外，几乎没有其他人，因为大多数青壮劳动力都外出务工了。
国家城镇化进程的加速，其实是以传统农村的没落为代价的。
大多数农村年轻人外出务工时一般会把孩子带在身边读书，加上年轻人生育观念的转变，大家都不愿意生孩子了，两处因素叠加起来，对农村学校的影响是致命的。
根据教育部网站公布的“教育统计数据”显示，从年到年，在这22年时间里，全国小学的数量从所，减少至22.6万所，共计减少26.5万所，平均每一年消失所小学，平均每天消失所小学。
农村学校因为没有生源而被迫关停的事情，已经发生了很多年，现在、将来也会继续下去，这种态势无法阻挡。
农村地区有大量学生人数不超过人的“麻雀学校”存在，国家想尽了办法，想提升这些学校的教育质量，但是效果并不明显，把这小学生集中到乡镇，初中生集中到县城，通过规模化办学，让农村学生同样享受到优质教育资源，相对来说成了最高效的手段。义务教育阶段中小学生“两集中”原则正是在这样的前提下被提出来了。
实施“两集中”原则有哪些好处？真正让农村学生享受到优质教育资源，快速实现县域内义务教育阶段学校的优质均衡发展
为什么要实施教育“县管校聘”？
除了激活教师存量，激发老师们工作积极性以外，最大的目的就是实现县域内义务教育中小学校的均衡发展。但是具体实施过程中，很多地方把教师“县管校聘”变成了“末位淘汰”，最后把教学成绩最差的老师，通过“三轮竞聘”分流到最没人愿意去的偏远学校，这样操作能实现义务教育阶段学校的均衡发展吗？
把教师“县管校聘”变成了“末位淘汰”，刚好与实施该政策的目的背道而驰，学校之间的差距越拉越大。
教师“县管校聘”之后，教师全员轮岗又来了，其目的其实仍然是实施县域内城乡学校的优质均衡发展。
在实施“教师轮岗”的过程中，存在“教师不想动，学校不愿派！”的问题。
如果你在一个学校生活、工作了很长时间，上有老人需要照顾，下有小孩子需要接送上下学，你愿意被轮岗吗？
让重点学校把自己学校的优秀教师“贡献”出来，学校能心甘情愿吗？
不愿意把真正优秀的教师派出去，一些学校会不会强制把一些成绩普通、“刺头”教师派出去？如果学校搞“变通”，最终造成“优秀教师调不动，被调动的老师其实并不优秀”的结局，你说优质均衡目的能达到吗？
把小学生集中到乡镇，初中生集中到县城，对于实现义务教育阶段学校优质均衡来说，简单、高效。
2、减少国家教育经费投入，教师配置更加合理
对于人以下的“麻雀学校”，哪怕学校只有一个学生，国家一律按名学生拨会教育经费，这难道不是财政浪费吗？
实施“两集中”原则后，可以减少教育经费投入。如果能很好的盘活已有资源，还能实现创收。例如，把农村空置出来的学校办成养老场所，不香吗？
大量“麻雀学校”的存在，在教师整体超编的情况下，出现结构性缺编的现状，实施“两集中”后，教师配置将更加合理，避免出现师资浪费的情况发生。
如果新生人口继续减少下去，叠加农村学生不断流出这一因素，农村学校不得不被迫关停，义务教育阶段中小学生“两集中”原则极有可能全国推广。
写在最后实施义务教育阶段中小学生“两集中”原则，目的绝对不是为了卖掉县城里的房子，好处看得见，但是在实施过程中，一定要考虑到一些农村学生的现实困难，千万别搞“一刀切”。#教育爆款制造机#