作者罗祖兵系华中师范大学教育学院教授，华中师范大学中小学发展研究中心副主任
普通高中综合素质评价的实践探索已经十年有余,然而并未取得实质性进展,其中一个重要的原因就是,人们并未真正明确综合素质评价的价值取向,以至于实践工作者走错了方向,做了许多无用功。笔者认为,综合素质评价应该树立促进个性发展的价值取向。
一、全面性综合素质评价的困境
对于综合素质评价,不论是政策制订者还是理论研究者,都认为应该全面或综合地评价学生的素质。目前各省市出台的综合素质评价方案,无一例外都有“全面性原则”,但没有一个提到“个性化原则”。研究者也认为,“综合素质评价似乎应该