一半的孩子十五六岁被强制拒于普高校门外，这个很不合适，因为中学是普惠性质的基础教育，大学才是精英教育！在中学时代大规模淘汰孩子们是不合适的。我们必须明白一点，教育的两个目的是什么，第一个是基础教育，就是普及人类文明成就，广泛涉猎普及常识，内容简单基础，发掘孩子们的兴趣和天赋，再者就是培养孩子们的自学能力和独立思考能力，这个属于基础教育，是中学阶段的主要任务。小学和中学是基础教育阶段教育的第二个目的是选拔和培养人才，就是精英教育，这个目的靠大学和高考来完成，并且从教育的两个目的来看，第一个是重要的，第二个和第一个相比是次要的，我们目前的教育理念错误，功能混乱功利性明显，问题太多了。我来说说几个问题吧。高中一开始就精英教育的准备和延伸小学和中学是普惠性质的基础教育，不是选拔赛和淘汰赛，我们的中学教育有越位有缺位，是很失败的，人类文明几千年，文明成就浩如烟海，一个人在成年进入社会之前应该了解人类文明的梗概，掌握平时生活和生存需要知道的常识，需要培养自己的学习能力和思考能力，人类文明的各个领域都要知道，比如，自然科学，社会学，文学艺术音乐，体育，科学，经济学，哲学等都需要知道基础概念和常识，知道是怎么回事，并且在这种广泛的涉猎发现自己的兴趣爱好和天赋，让他们明白自己的人生方向，这才是合格的中学基础教育应该达到的目的，我们做到了吗？来看看我们的中学毕业生吧，不知道什么是文化艺术，不知道中央银行是干嘛的，不知道金融市场，不知道啥是通胀通缩，不知道人类历史中有多少宗教流派，不知道音乐的七个音，不知道啥是哲学，看不懂科幻电影，这不就是文盲吗？美国高中课程表我们的中学教育既没有完成基础教育的目的，又开始在初中毕业时引入了淘汰机制，在中学时期实行了精英教育。这个是它不但缺了基础教育的位，还越了精英教育的位，失败中的失败！没有中学时期的广泛涉猎，是不可能完成精英教育的任务的。大多数孩子都会有自己的兴趣点爱好，还有一部分很有天赋的，怎么来找到他们的兴趣和天赋呢？只有一个办法——广泛涉猎，所以中学时期的教育课程应设置的更加广泛，这样不仅能普及常识，还能发现人才，而我们在这个方面中学教育是缺位和失败的。中学时期天天学函数，平面几何立体几何解析几何？天天玩这些智力游戏？脱离大多数人的智商范围，大好时光荒废了，毕业了一点用都没有，这些东西留给有数学天赋和兴趣的人来研究不好吗？没有广泛的涉猎就找不到自己的爱好兴趣和天赋，并且把百无一用的变态难度课程加进来，这种教育实际上是对孩子天赋和兴趣的一种扼杀，是适得其反的。高中数理化难的变态并且百无一用孩子们应该享受一个完整的基础教育和完整的中学时光。个人认为，首先中学时期的课程设置应该有根本性的调整，把人类文明发展成就的几乎所有的学科都要引进来，增加学科，降低难度，学习实用的东西，并且注重孩子们的学习能力和思考能力的培养，在广泛的涉猎中发掘天赋和兴趣，完成它基础教育的使命。小学学制五年，高中纳入义务教育，中学毕业十八岁，正好成年，这个时候正好进入社会，对自己的未来想的更加清楚，是很合适的。高中应该普及，但是不强制，很多实在没有学习天分的，不爱学习的孩子可以给他进入社会或者中专技校的自由。但是强制淘汰一大半孩子是很不合适的。孩子们应该享受完整的中学时代结语很多家长不同意普及高中教育，在多年的思维惯性下，他们认为在小学阶段淘汰孩子们都是正常的，别说初中了，教育就是功利的，就是精英模式的，其实这是一个很大的误解，应该严格区分基础教育和精英教育，中学时期是基础教育，他有他自己的面对大众的教育的目的，我们中学教育的长期的缺位和越位使他们把不合理的当作正确的来看待，应该从根本上理解这个问题才对。
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