高校硕士到中学当班主任老师，教学及班级管理成绩很差，这其实是一种正常现象，也是相对比较普遍的现象。教师学历在我们发展的时代中基本上都偏高新中国成立之初，能识字的人者非常少，当时的老师学历相比之下也是较大众要高一些的，这其实也算是当时的高学历。我的舅舅他们当时做老师，学历也就是当时相比较高的一批。但拿到现在来比，学历的层次就算不了什么，但是从广大群体来比较就是较高的学历。现在的研究生硕士，而且是高校，在当今社会相比也是较高层次的学历，与过去的性质其实没有本质的区别。所以，从过去到现在，能成为老师的人学历都是比较高的，有许多不仅是名校出身，也有许多自身在当地也算是有“名”的。新教师教学效果一般是一个普遍现象在同一个学校里，新教师的教学成绩一般，原因主要有以下几点：1、老师本身是优秀的，但并老师的角色还需要时间适应。2、教师的经验不是一蹴而就的，而是需要实践学习和总结的。3、学校的管理、老带新有欠缺。抱怨、吐槽新老师教学效果一般年年都有，我也经常看见，不仅自己被抱怨过，也同样抱怨过新教师。新教师要学会自我成长新教师到达教学岗位后，要学会不断成长自己。虽然随着教龄的增长，新教师的教学能力会逐步提升和进步起来，但是我们自己也要学会主动，不断激励自己成长起来。我个人觉得，新教师的成长主要有以下四个方面：一、老师个人的心智需要提升。心智是我们个人看待事物的思维模式，也同样包含我们个人情绪的自我调节。当我们被人瞧不起的时候，能不能调整好内心情绪，快速使自己心平气和，用理智的状态进行教学。而且跟学生相处，经常会被学生做的事情气得火冒三丈，让老师无法控制自己的行为，所以我们老师更要学会看到自己的情绪，迅速调整内心情绪，使自己平和下来，不仅对自己的教学工作有帮助，更对自己的身体健康有帮助。二、老师的教学管理需要学习。新老师教学过程中，很容易犯为了赶教学任务而教学的毛病，导致课堂纪律很差，学生几乎没有听到老师讲的，考试成绩自然不理想。所以新老师教学一定要学会管理学生课堂，将课堂中的教学流程设计好，并且要根据实际的教学场景进行相应的调整，尤其是要
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