年的中考已经结束，对于每一个中考家庭来说，中考的重要性其实不亚于高考，所谓的一考定终身，其实就是从中考开始。因为中考过后并不是所有同学都可以在考试结束之后顺利地进入到高中进行下一阶段的学习，其中有一部分将会被分流到职业技术学校进行职业技能性的学习。
但是，在高中录取的一部分学生中却是因教育部改革，通过“指标到校”的方式进入高中学习的。这一结果遭到了许多考生和家长的质疑，事关考生的前途和命运，教育部颁布的这条中考改革事宜公平吗？
一、教育大环境
随着国家教育的发展，教育部门在对教育的各方面进行改革。特别是在今年实施的双减政策，虽然要求减少的东西很多，但是实则是为减轻学生的学习压力。而中考的改革则是把考学生送入高中和职业技术学校，这就是普职分流。
因为普职直分流，使得很大一部分考生无法顺利地进入到高中学习，只能选择到普通职业技术学校进修中专文凭。可在教育政策的扶持下，中考分数在分以下的部分考生同样可以通过指标到校被高中录取，顺利进入高中学校就读。
二、分以下都可以上高中，“指标到校”是否公平？
众所周知，中考是择优录取，通过在同一地区使用相同的试卷进行检测，用检测结果，成绩高低来择优进行录取。而在中考普职分流的大背景下能否被高中录取，是一个很敏感的话题。再加上“指标到校”的施行，让更多的考生和家长都提出了反对意见，表示不公平。
为什么会认为不公平，就像上面指出的一样，同一个城市、同一个地区的所有学生都考了相同的试卷，就应该按照考试成绩的优异进行择优录取，不能有特别的照顾。这样对所有考生才是最公平的。
同一个城市各个中学教育质量、教育设施设备、教学环境都不一样，各个学校招收的学生生源也各不相同。重点学校招收到的学生基本上等都属于优质生，偏远一点的山区普通学校招收到的学生就是当地的孩子，两类学校学生起点各方面都不一样，为了实现教育均衡二实施“指标到校”，大方向是公平的。
三、怎么理解“指标到校”？
我市今年重点高中录取分数线是分，因此按照正常的录取流程就是按照实际考试分数录取分以上的学生，但是在这些录取学生中有很大一部分是重点中学的学生。那么，普通中学或山区中学的学生考上的几率就是微乎其微的。
而使用“指标到校”这个政策，普通中学和山区中学的学生就可以在分数达不到以上就被录取。对于有的学校学生是降15分录取，有的学校学生则是降25分录取，地区不一样，降分维度不一样。这就解释通了，为什么重点中学的学生考了分没有被录取，而考了的山区中学学生会被录取。
四、“指标到校”的利弊
刚才介绍的“指标到校”其实只是针对山区学校学生或普通中学的学生，而非重点学校学生。山区学校或普通中学，无论是教育教学环境还是教资师资，都无法和城市重点中学进行比较。特别是山区中学，学生大多是从山区出来的孩子，基础知识单薄，家庭教育匮乏，留守儿童居多，许多困难家庭，大部分学生缺乏扎实的学习功底。
这些学生想要取得非常优异的成绩是相当困难的。通过“指标到校”，可以让那些努力的学生有机会得到更好的教育，能进入高级中学，有机会参加高考，既能提高自己，更能通过大学的学习改变自己的命运，改善自己的家庭，从而带动家乡各方面的发展。
每一个机会都是给有准备的人。对于降分录取的学生来说，能用相对低一些的分数进入到高中学习，是异常幸运的事情。但是这些学生进入高中后一定不可能进入一层次班级，和他们在同一班级的学生成绩又肯定比他们优秀一点，这难免会给这类学生带来无形的压力。
可能会出现这种情况:老师上课跟不上，学习方法单一使得学习效率不高，差距越来越大，自卑。最坏的结果就是，仍然无法考入一本或二本的大学。
综上所述，中考录取分数线其实是衡量学习能力的一把尺子，对于不能达标的学生来说，可以选择中职学校或五年制大专继续学习，中职学校也可以继续努力参加三校生高考，五年制大专也可以继续升本，无论用什么方式只要努力就可以取得好成绩。
但是作为中学生，无论中考怎么改革，其实要做到的就是在每一个阶段的学习中夯实基础，力争上游，只有手握优异的成绩，才能在竞争中百舸争流。