聚宽教育
“聚宽”出自《易经》，“君子学以聚之，问以辩之；宽以居之，仁以行之”。“聚学”就是以开放的态度去吸纳多元的智慧与思想，凭借不断聚集的智慧和优质资源，更好地为学生和教师的发展服务；“居宽”就是胸怀宽广能够不断超越个人立场的局限，充分唤醒个体的潜能，去包容每一个成员的个性，兼容学校生态的丰富性。
方庄教育集群
年5月以北京十八中为龙头，涵盖方庄地区27所高中、初中、小学、幼儿园、职业学校、民办教育机构的方庄教育集群正式宣布建立。随着方庄教育集群优质资源的辐射，如今已涵盖方庄、东铁营及大红门地区，成员单位由26家扩展成为46家，基本建立了教育集团集群的教育生态，促进区域内的各个学校个性化的发展，进行了区域教育规模化优质均衡的办学实践。
课程体系
健康的体——乐活课程
乐活课程融入了“足篮”普及、多彩乐活、体能超越三大主题，突出了健康的体的教育目标，体现了学生健康第一的教育理念，学校通过课程加社团的模式，抓住每个学生展示自我的机会，让学生在自己热爱的赛道上自我超越。
温暖的心——美德课程
美德课程的培养不是单纯的给学生定的规则和规矩，而是通过触及内心情感，让学生感受到温暖，并践行温暖，用爱去兼容并包，美德课程的培养目标是培养学生温暖的心，融入了立德树人、审美情趣、传统文化三大主题。
智慧的脑——智知课程
信息时代的学生欠缺的不仅是学习的资源，更多的是学习动力和学习方法，所以我们在进行课程设计的时候注重联系生活实际的问题，激发学生的自发性，引导学生自主创新解决问题，致知课程培养目标就是培养学生智慧的脑，它融入了学会学习、科技创新、实验探究三大主题三大主题。
勇敢的行——行远课程
行远课程的培养目标是要培养学生勇敢的行，融入了劳动实践，体验社会，关爱社会三大主题。
高效课堂
第一、小组协同探究。各种不同的观点进行对话、进行辩论，与别人进行合作，进行探究性学习，需要借助别人的思考来达成新的建构。
第二、基于倾听关系的学习方式。学生积极的参与发表自己的看法，在倾听他人声音的同时，在与同学交流互动的过程当中，不断地加深自己的理解，不断地深入思考，可以不断提高自己的理解和认知。
第三，基于表达和展示的学习方式。学习是不断变化，转化、发展、生成的一个过程，是动态的。学生在学习的过程当中，不断地要进行从输入到输出的一个动态平衡的变化，其实，他在表达和展示的过程当中，就是在不断地提升自己的学习水平。
教师让开讲台、让出角色、让出精彩、让出空间，而把思考时间、体验过程、表述的机会、认知反思还给学生。教师成为学生成长的对话者，成为学生主体性学习的支持者、成为学生学习活动的组织设计者，成为信息化教学的实践者。
共享高校资源
十八中是中国人民大学、北京航空航天大学、北京理工大学等十余所高校的生源基地校，为拓宽学生的成材渠道，培养具有创新能力综合素质高的人才。我们与高校联手为有需求的学生打造强基课程。
强基课程：
（1）对具有学科专长的学生开展学科竞赛、科创比赛、作文比赛等，为强基计划蓄力，做好实力和能力储备。
（2）发挥生源基地校的优势，利用高校资源，积极开展高参中项目，走进大学实验室，拓展学生视野，训练学生思维，发展学生素养。
（3）积极开展个性化教学和差异化培优，效果显著，成绩斐然。
（4）尊重学生优势，发挥学生特长，让每一位同学都成为最优秀的自己。
年招生计划
年招生计划总数为人，其中：市级统筹三：30人（面向全市招生）、区级校额到校：人（面向丰台区招生）、统一招生：人（含特长生21人，面向丰台区招生）